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                                                    最新资讯 2020年01月19日 13:34

                                                    营造都市“童梦森林”(在一线)-盘锦新闻网

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                                                    【张志超突发病住院】

                                                    《 人民日报 》( 2020年01月19日 05 版)

                                                    孩子们和学校养的小鸭子一起戏水?∟﹡。  资料照片  “你比我想象的小好多呀?∵□!”“眼睛好黑呀♀,胡须还一动一动的♂!”开学不久后的一天↑,北京明天幼稚集团第七幼儿园沙沟园中二班迎来3位特殊的“小客人”——可爱的小仓鼠⌒↑∟。  小仓鼠“乔迁新居”⊙∟,垫料用什么好呢⌒♀π?“应该用木屑☆∟,因为原来装小仓鼠的盒子里⊙∟,就有木屑∴。”“用棉花?∟﹡,棉花最保暖┊!”“我选‘不织布’◇♂⌒,‘不织布’最漂亮┊⌒。”小朋友们七嘴八舌∵。  最终↑∵,大家达成一致——让小仓鼠自己“表决”⌒∴↑。3层的小房子里□∟▽,铺着3种材料∴♀,小朋友们拿着笔和纸⊿,观察、画图、记录□?。大家新奇地发现┊⊿﹡,小仓鼠们在新家里参观了几圈π,有两只选择在木屑那层┊⊿,一只选择在棉花那层⊿。原来是这样﹡⊙!孩子们有了答案∟。  “把最好的教育奉献给孩子△π∵,这是北京明天幼稚集团一直秉持的♂。集团旗下有19所园所□△⊙,我们致力于‘一园一品一特色♂┊π,园园有特色、人人有发展’◇┊,但万变不离其宗﹡,最终目的都是实现学前教育的真、善、美□。以幼儿快乐发展作为出发点和落脚点⌒♂,打造教育高地、文化高地、幸福高地☆。”北京市特级校长、明天幼稚集团总院长雷海环说↑↑△。  不同于其他幼儿园以科技、诗歌等为特色∵,沙沟园⊙,正是以“生态”为特色∵。“我们以明天幼稚集团文化为核心□,研发了一系列‘体验式生态主题活动课程’□,目的是让幼儿和教师在一日活动中树立平等、共生的生态观▽┊△,让孩子们快乐幸福成长♂π♂,放飞绿色梦想↑。”明天幼稚集团第七幼儿园沙沟园执行园长支秀平介绍﹡。  1月9日♂∴,记者来到沙沟园π⊙♂,仿佛走进了一个“大森林”♂☆。幼儿园坐落在繁华市区π◇♂,里面却喂着羊△◇⊿,养着鸡π,种着一片山楂林♀⊿┊。那一块块覆盖着白雪的菜地♂◇,前不久∟,收获了大白菜和南瓜;暖棚里高高的无水栽培立架上π﹡,生长着各色蔬菜;每个班级都养着自己的“专属”小动物☆,有蜗牛、乌龟、螳螂、仓鼠、小白兔、六角龙鱼……  最令人新奇的□π〇,是每个班都把小生物做成了大课题?∟◇,展开一系列学习探究♂,让孩子们在这个过程中“求真、立美、至善”▽♂π。  记者走进中二班教室♂〇,迎面是“螳螂快长大”专区∟。“这是我画的螳螂?∵,它的大刀也是腿♀,叫前足□⌒,可以捕捉食物?!”小朋友卢铭萱介绍□。专区正中央是一个玻璃饲养缸☆⊿,里面有一只正在蜕皮的螳螂﹡。“它刚来时可小了△!每蜕一次皮⌒▽♂,都会长大一点∴△⌒。”小朋友指着一个陈列柜说♂,里面装着螳螂所有蜕下的皮π▽,还标注着每次蜕皮的时间?。“螳螂有几条腿♂?◇?”“螳螂变色了⊿⊙♀,能变回绿色吗∟∟?”……研究这些课题⌒,小朋友们不仅拍了照片?π↑,还画图记录∵♂。  “今天我值日∟□☆,先给螳螂喂食⊙,再做清理、喷水□﹡⌒,最后画画记在《照顾螳螂记录本》上﹡。”小朋友张潇予说∵﹡♂。为了拓展孩子们的视野∴,老师还布置了一个图书角⊿┊,有绘本《孤独的螳螂王者》《螳螂小弟》《162只螳螂》……  这样的研究∟□,每个班都有♂♂?。“科学探究活动来不得半点虚假◇?△,需要教师耐心观察幼儿、耐心等待事物变化♂﹡,这就要求教师要勤奋、耐心△⊿,怀着对生命的敬畏感﹡,不错过任何帮助孩子成长的机会﹡。”支秀平说△◇☆。所以“课题”从哪里来□?就在身边△,在孩子们冒出“小问号”的地方▽∵。  课间吃核桃仁◇◇♂,有小朋友好奇△↑,核桃仁从哪里来呢〇∟?老师马上发动大家把猜想画出来♂,答案五花八门⌒∵,有挂在树上的、有长在土里的……随后∴☆,老师用图片向小朋友们讲解了核桃的花、叶子和果实;有个班养蜗牛△♂∴,蜗牛有没有“脚印”呢∵↑?能不能给蜗牛洗澡呢♂▽?蜗牛的“房子”∵,用什么垫料呢〇◇↑?老师建议小朋友们动手试一试⊙↑,为了弄清楚材料的保湿性﹡∟,孩子们找来了树叶、海绵、保湿土3种材料♂▽♀,每小时观察一次﹡∟,还列图表做记录┊⊿♂。  春生、夏长、秋收、冬藏⌒◇△,除了墙上的二十四节气展板♂♂,沙沟园还有更生动有趣的呈现▽♂△。  “咦△↑⊿?这就是山楂树啊?∴?”“树皮像鱼鳞一样”……幼儿园的山楂林中⊿□,孩子们叽叽喳喳□?,左摸摸、右看看♂∟〇。春天π,他们每天都拿着放大镜∵⌒┊,观察嫩芽的生长、花骨朵的变化⌒﹡,然后用画笔记录下来;夏天⊙,他们惊喜地发现∵,一颗颗小绿山楂闪着油亮的光;秋天∟,红红的山楂挂满枝头☆◇,他们讨论了“爬树法”“登梯法”“手摘法”↑﹡,收获了满筐的果实;冬天∵,他们把山楂切成片、做成果酱♀♂,跟大家一起分享◇﹡。“孩子们陪伴山楂树走过了春夏秋冬♂⌒,感受了自然的神奇力量⌒⌒∴,也懂得了关爱与责任⌒∟,学会了合作和分享∵∟。”教师庞志琪说♂∟。  不知不觉中﹡↑,孩子们发生了变化〇。支秀平介绍◇↑,测试研究发现⊿⊙,参加系列课程后∵,幼儿的观察、比较、探究、合作、语言等能力出现大幅提高□,知识经验储备增多了⊿﹡,专注力增强了┊↑□,初步具备了科学素养〇▽。“儿童都是天然的科学家☆,有着强烈的好奇心和敏锐的观察能力▽。小小的种子?⊿∟,只要有阳光和水∵,就能破土而出∴,我们的责任∵,就是提供肥沃的‘土壤’∟⌒∵,让一个个小科学家‘冒出来’⌒◇∴。”支秀平说☆〇。

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